A predica\u00e7\u00e3o verbal nada mais \u00e9 do que a forma correta de ligar sujeito aos termos que representam o predicado da ora\u00e7\u00e3o ou o predicativo do sujeito.<\/p>\n
Por causa disso, o ponto mais importante quando a consideramos \u00e9 entender a transitividade dos verbos<\/a>. Em nosso idioma temos verbos transitivos, intransitivos e de liga\u00e7\u00e3o e esses s\u00e3o os termos que utilizamos para definir a predica\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n Todavia, os m\u00e9todos utilizados para identific\u00e1-la e garantir que sempre est\u00e1 adequada em uma frase geralmente giram em torno do sujeito. \u00c9 conseguir apontar como o v\u00ednculo sint\u00e1tico<\/a> estabelecido entre ele, o verbo e o predicado se estabelece que nos permite, de fato, classificar verbos quanto \u00e0 sua predica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n O predicado verbal se diferencia do predicado nominal porque estabelece rela\u00e7\u00f5es diferentes. Enquanto o primeiro serve para indicar uma a\u00e7\u00e3o e \u00e9 sempre formado pelo verbo + seus complementos (objeto direto ou indireto, por exemplo) o segundo \u00e9 composto por caracter\u00edsticas que s\u00e3o atribu\u00eddas ao sujeito. Por causa disso podemos diferenciar ambas as frases abaixo:<\/p>\n H\u00e1, todavia, outras formas de se conseguir identificar a predica\u00e7\u00e3o verbal e algumas delas podem ser utilizadas para ajud\u00e1-lo a escrever melhor. Hoje vamos lhe mostrar algumas dicas de como a predica\u00e7\u00e3o verbal funciona e exemplificar como ela acontece na L\u00edngua Portuguesa.<\/p>\n O primeiro passo para dominarmos a predica\u00e7\u00e3o verbal \u00e9 descobrir qual \u00e9 o sujeito da ora\u00e7\u00e3o. Isso acontece porque, em per\u00edodos compostos por mais de uma ora\u00e7\u00e3o, podemos ter mais de uma predica\u00e7\u00e3o verbal. Identificar o sujeito nos permite observar a sua transitividade com um m\u00e9todo simples, que \u00e9 o de transformar em perguntas iniciadas por “qu\u00ea” ou “quem”.<\/p>\n Sempre que ao fazer a pergunta o seu verbo precisar de um complemento n\u00e3o preposicionado para fazer sentido ele \u00e9 transitivo e direto. Em algumas situa\u00e7\u00f5es, verbos transitivos diretos podem ser preposicionados, com a adi\u00e7\u00e3o dessa part\u00edcula ao objeto direto, mas \u00e9 a n\u00e3o-obrigatoriedade que os define. Veja alguns exemplos:<\/p>\n Ao fazer isso voc\u00ea perceber\u00e1, por exemplo, que alguns verbos s\u00f3 soam adequados quando preposi\u00e7\u00f5es como “de”, “em”, “a”, “por” ou “com”. Quando este \u00e9 o caso temos que o verbo que comp\u00f5e a ora\u00e7\u00e3o \u00e9 indireto e precisa ser complementado necessariamente com uma preposi\u00e7\u00e3o. Como em:<\/p>\n No idioma temos ainda os verbos intransitivos que,por via de regra, n\u00e3o precisam de complemento. Quando verbos intransitivos s\u00e3o modificados por outros termos, em geral, tratam-se de adv\u00e9rbios. A diferen\u00e7a entre uma complementa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-obrigat\u00f3ria \u00e9 a de que n\u00e3o fazemos a este verbo perguntas de “qu\u00ea” ou “quem”, apenas aquelas de natureza circunstancial. Portanto, quando eu digo que “moro” e voc\u00ea me pergunta “onde?” a resposta adverbial oferecida \u00e9 o nome do lugar.<\/p>\n Mas confesso que, \u00e0s vezes, d\u00e1 pregui\u00e7a de tentar rotular cada verbo nas conversas do dia a dia \u2014 at\u00e9 porque boa parte dessas classifica\u00e7\u00f5es n\u00e3o passa nem perto da cabe\u00e7a de quem est\u00e1 falando. No entanto, na hora que voc\u00ea escreve algo mais formal ou revisa um texto profissional, esse olhar mais atento acaba sendo quase autom\u00e1tico. Curioso como o c\u00e9rebro acostuma a buscar essas conex\u00f5es mesmo sem a gente perceber. Pode at\u00e9 soar um pouco exagerado, mas faz diferen\u00e7a.<\/p>\n Ali\u00e1s, se voc\u00ea j\u00e1 esbarrou em d\u00favidas sobre frases aparentemente simples (“Ele chegou rapidamente.” seria puro verbo intransitivo? Sim, mas s\u00f3 at\u00e9 algu\u00e9m complicar o contexto…), n\u00e3o se preocupe: d\u00favidas desse tipo perseguem at\u00e9 quem trabalha com revis\u00e3o h\u00e1 anos. Acho interessante como a l\u00edngua vai se desdobrando nessas pequenas complexidades meio invis\u00edveis do uso pr\u00e1tico, fugindo um pouco da rigidez dos exemplos de livro. No fim, a pr\u00e1tica costuma ser o melhor professor, ainda que cometa algum deslize ou outro.<\/p>\n Da mesma forma, a frase “Moro em um pa\u00eds tropical” \u00e9 composta por verbo intransitivo e termos de natureza adverbial.<\/p>\n Se o sujeito em uma frase \u00e9 quem pratica a a\u00e7\u00e3o, todos os demais complementos a partir do verbo s\u00e3o o que constituir sua predica\u00e7\u00e3o verbal. Por isso, identific\u00e1-lo \u00e9 um passo importante para classificar as ora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Temos uma s\u00e9rie de verbos no idioma que n\u00e3o indicam, necessariamente, uma a\u00e7\u00e3o. Eles s\u00e3o como o “\u00e9” utilizado no exemplo “Ant\u00f4nio \u00e9 bom de servi\u00e7o” e funcionam para evidenciar um estado. Ser, estar, andar, ficar, parecer, permanecer e continuar, por exemplo, s\u00e3o todos verbos de liga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Como verbos de liga\u00e7\u00e3o indicam uma caracter\u00edstica do sujeito eles formam o predicado nominal. Verbos de liga\u00e7\u00e3o fazem isso porque s\u00e3o semanticamente valiosos e seu papel \u00e9 de mediar a rela\u00e7\u00e3o entre termos.<\/p>\n Em frases como “Patr\u00edcia est\u00e1 bonita”, bonita n\u00e3o \u00e9 complemento de estar e sim uma caracter\u00edstica de Patr\u00edcia.<\/p>\n Os verbos s\u00e3o classificados como de predica\u00e7\u00e3o completa quando eles n\u00e3o t\u00eam nenhuma necessidade de complemento, ou seja, quando s\u00e3o intransitivos. J\u00e1 as predica\u00e7\u00f5es incompletas acontecem quando complementos s\u00e3o indispens\u00e1veis para que uma frase fa\u00e7a sentido completo.<\/p>\n \u00c9 comum o uso dos termos predica\u00e7\u00e3o completa e incompleta em muitas gram\u00e1ticas. Tenha em mente essa defini\u00e7\u00e3o para identific\u00e1-los e use os termos intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto e transitivo direto e indireto para classificar um verbo quanto a sua predica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Quando for classificar os verbos nunca cometa o erro de se orientar pelo objeto. \u00c9 que, ao fazer isso, voc\u00ea pode cair na cilada de acreditar que a presen\u00e7a de um objeto direto<\/a> preposicionado indica um verbo indireto.<\/p>\n Ao averiguar a transitividade de um verbo, utilize sempre o m\u00e9todo das perguntas. Ele evidenciar\u00e1 quando um verbo \u00e9 transitivo direto, mesmo que ele apare\u00e7a na frase preposicionado.<\/p>\n Como via de regra fique sempre atento para verbos como “amar” utilizados no contexto religioso, por exemplo. A frase “Amamos a Deus” tem como complemento um objeto direto, que \u00e9 preposicionado para denotar respeito e admira\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Al\u00e9m do predicado verbal, que tem um verbo como n\u00facleo, temos o predicado nominal que j\u00e1 foi citado aqui e o predicado verbo-nominal. Cada um deles t\u00eam como diferencial suas part\u00edculas mais significantes.<\/p>\n O nominal d\u00e1 caracter\u00edsticas ao sujeito, o verbal indica a a\u00e7\u00e3o do verbo e o verbo-nominal possui dois n\u00facleos, um verbo significativo que indica a\u00e7\u00e3o e um nome com fun\u00e7\u00e3o de predicativo do sujeito ou do objeto.<\/p>\n S\u00e3o exemplos de predicativo verbo-nominal:<\/p>\n A predica\u00e7\u00e3o verbal \u00e9 apenas um de muitos pontos que devem ser considerados por um redator<\/a> ao longo do seu trabalho. Tanto ele quanto revisores precisam estar atentos a maneira como os verbos interagem com os outros termos da ora\u00e7\u00e3o, n\u00e3o apenas porque as palavras s\u00e3o seus instrumentos de trabalho, mas porque a rela\u00e7\u00e3o estabelecida entre elas \u00e9 o que d\u00e1 sentido \u00e0s suas produ\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n
1. Descubra o sujeito e entenda a predica\u00e7\u00e3o verbal<\/h2>\n
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2. Entenda os verbos de liga\u00e7\u00e3o<\/h2>\n
3. Diferencie predica\u00e7\u00e3o completa e incompleta<\/h2>\n
4. N\u00e3o se confunda com objeto indireto e objeto direto preposicionado<\/h2>\n
5. Conhe\u00e7a os demais predicados<\/h2>\n
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