Y bueno, como educadores que nos hemos convertido, tambi\u00e9n tenemos una responsabilidad muy grande: sucede que al ser referentes, las personas tienden a creernos y as\u00ed luego aplicar lo aprendido. <\/p>\n
De ah\u00ed la importancia de la veracidad y la pertinencia de los temas y sobre todo, los aspectos b\u00e1sicos de la redacci\u00f3n como lo es la gram\u00e1tica y la ortograf\u00eda en nuestros contenidos.<\/p>\n
Por eso debemos evitar a toda costa cometer errores<\/strong>. Aunque es claro que todos los hacemos por m\u00e1s pr\u00f3ximos que nos encontremos a la informaci\u00f3n o con las reglas del espa\u00f1ol.<\/p>\n No obstante, estos errores pueden ocurrir por muchas razones, por ejemplo: la falta de atenci\u00f3n, la mala digitaci\u00f3n, la no revisi\u00f3n o incluso el desconocimiento. \u00a1A todos nos pasa! Y m\u00e1s con tantas reglas que van mudando a trav\u00e9s de los a\u00f1os.<\/p>\n Por suerte, existen t\u00e1cticas excelentes para asegurarnos de que estamos escribiendo de manera correcta. Una de ellas es contar con el libro Ortograf\u00eda de la lengua espa\u00f1ola<\/strong>, por ejemplo.<\/p>\n Otra de ellas es visitando los diccionarios en l\u00ednea de la RAE<\/strong> como: www.rae.es<\/a> o el diccionario panhisp\u00e1nico de dudas<\/strong> https:\/\/www.rae.es\/recursos\/diccionarios\/dpd<\/a><\/p>\n Tambi\u00e9n contamos con www.wordreference.com<\/a> quien adem\u00e1s de beber de la RAE, es genial para encontrar sin\u00f3nimos y ant\u00f3nimos o para aprender sobre la conjugaci\u00f3n de algunos verbos que nos confunden. <\/p>\n Y Fundeu<\/a>, un sitio genial para conocer curiosidades de nuestra lengua y recibir en nuestro email acualizaciones constantes sobre el correcto uso del espa\u00f1ol escrito.<\/p>\n Este art\u00edculo tambi\u00e9n se convierte en una t\u00e1ctica aliada a la hora de escribir. <\/p>\n Como hemos dicho en art\u00edculos anteriores aqu\u00ed en el blog, el marketing se compone de la uni\u00f3n de diversos saberes, y uno de ellos es saber evadir, lo que m\u00e1s podamos, los errores comunes en la redacci\u00f3n de contenidos.<\/p>\n Miremos a continuaci\u00f3n esta lista con los 15 errores comunes en la redacci\u00f3n de contenidos. <\/p>\n Aunque bueno, no hace falta aprendernos todo de memoria, pues, esta lista nos sirve para recurrir a ella cada vez que se nos presente una duda:<\/p>\n La confusi\u00f3n en el manejo de las may\u00fasculas se debe, mayoritariamente, a la cercan\u00eda que tenemos con otros idiomas, por ejemplo el ingl\u00e9s.<\/p>\n En espa\u00f1ol, el uso de la may\u00fascula es bien particular. Existen diversas reglas de su uso, no obstante, nos basta con entender bien que solo se escribe con may\u00fascula inicial:<\/p>\n No debemos usar may\u00fascula en:<\/p>\n Los t\u00edtulos tambi\u00e9n cuentan con sus reglas, ya que depende de tu formato de aparici\u00f3n, es decir: si es de revistas, literatura, entre otros. <\/p>\n No obstante, para el general de los textos, los t\u00edtulos solo llevan la may\u00fascula inicial, tambi\u00e9n en los nombres propios de personas y de lugares.<\/p>\n Para conocer m\u00e1s reglas del uso de la may\u00fascula, mira en este art\u00edculo<\/a>.<\/p>\n Muchos de nosotros hemos llegado a creer que la coma es una pausa para tomar aire dentro de una oraci\u00f3n y no es cierto. <\/p>\n La coma obedece a unas reglas gramaticales que se deben cumplir para hacer a un texto comprensible.<\/p>\n Su manejo requiere de un estudio y an\u00e1lisis constante seg\u00fan el sentido que queramos darle al texto, no obstante, para efectos de este art\u00edculo, estas son las reglas b\u00e1sicas de su uso:<\/p>\n Compr\u00f3 un camisa en Nike, un pantal\u00f3n, zapatos y medias, y fue a otra tienda.<\/i><\/p>\n Eso s\u00ed, se pone coma antes de etc. En este caso, sucede que etc significa: et cetera, que viene del lat\u00edn: et-y cetera-lo dem\u00e1s. En algunos idiomas se toma en cuenta la conjunci\u00f3n “y” de su ra\u00edz y por tanto no usan la coma, pero en espa\u00f1ol s\u00ed debe usarse:<\/p>\n Tiene conejos, caballos, perros, gatos, etc.<\/i><\/p>\n Tengo caf\u00e9, leche, chocolate y t\u00e9 helado.<\/i><\/p>\n Juliana, la amiga de mi hermana, vino ayer en la noche.<\/i><\/p>\n Asimismo,<\/p>\n Obviamente, (y todas las que terminen en mente)<\/p>\n En efecto,<\/p>\n Es decir,<\/p>\n En fin,<\/p>\n Por consiguiente,<\/p>\n No obstante,<\/p>\n Etc.<\/p>\n Mira otros casos para el uso de la coma aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n Las palabras hom\u00f3fonas son aquellas que suenan igual al pronunciarse, pero que se escriben diferente. Mira a continuaci\u00f3n algunas de ellas:<\/p>\n Haber<\/i> es un verbo.<\/p>\n A ver<\/i> es la combinaci\u00f3n de la preposici\u00f3n a<\/em> con el verbo ver<\/em>.<\/p>\n Para evitar errores como: Haber qu\u00e9 pasa<\/b>, debemos pensar a qu\u00e9 equivale haber <\/i>o a ver<\/i>. En este caso: “Veamos que pasa”, por lo tanto, corresponde a: A ver qu\u00e9 pasa<\/b>.<\/p>\n Halla<\/i> es del verbo hallar\/encontrar:<\/p>\n -Debemos hallar la X de la ecuaci\u00f3n<\/p>\n Haya<\/i> es del verbo haber:<\/p>\n -Espero que hayas ido al concierto<\/p>\n Aya<\/i> es la persona encargada de cuidar y educar a un ni\u00f1o:<\/p>\n -El ni\u00f1o adora a su aya<\/p>\n All\u00e1<\/i>, con acento agudo, es un adverbio de lugar:<\/p>\n -Puse el cuaderno all\u00e1 en la mesa.<\/p>\n Hay<\/i> es una forma conjugada del verbo haber:<\/p>\n -Hay tres manzanas en la nevera<\/p>\n Ah\u00ed<\/i> es un adverbio de lugar:<\/p>\n -Las manzanas est\u00e1n ah\u00ed, en frente tuyo.<\/p>\n \u00a1Ay!<\/i> Es una expresi\u00f3n que suele ir entre exclamaciones.<\/p>\n Vaya<\/i> puede ser tanto una interjecci\u00f3n como ay<\/i>, una expresi\u00f3n. Tambi\u00e9n vaya<\/i> viene de ir:<\/p>\n -Vaya al mercado.<\/p>\n No debes confundir tampoco con la ortograf\u00eda de baya, que es una fruta.<\/p>\n Valla<\/i> es una cerca hecha de tablas pegadas al suelo para delimitar un terreno. Es tambi\u00e9n un elemento de la publicidad exterior.<\/p>\n Hecho<\/i> es el participio del verbo hacer.<\/p>\n Echo<\/i> viene de la primera persona del presente del indicativo del verbo echar.<\/p>\n Has<\/i> es la conjugaci\u00f3n del presente del indicativo de la segunda persona en singular del verbo haber:<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n Haz<\/i> corresponde, com\u00fanmente, al verbo hacer, con el que se expresan solicitudes o mandatos:<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n Otro error que solemos cometer, es no ser coherente con el uso del sujeto a lo largo de los textos que escribimos. Sucede que muchas veces combinamos varios de ellos dentro de un mismo texto sin ser congruentes. Mira un ejemplo:<\/p>\n Soy<\/strong> consciente de que los errores que cometemos se debe <\/i>\u2026 (Primera persona) Seg\u00fan citamos<\/strong> en el texto \u2026<\/i> (Primera persona en plural) Y la investigaci\u00f3n determina<\/strong> que \u2026<\/i> (Tercera persona)<\/p>\n Los gerundios son los verbos que terminan en \u2013ando, iendo o yendo y se usa para describir dos acciones simult\u00e1neas.<\/p>\n No se usa cuando la acci\u00f3n que describe es posterior al verbo principal de la oraci\u00f3n. Para identificar su forma correcta, podemos hacerle una pregunta al verbo. Si la respuesta la da el gerundio, est\u00e1 bien empleado.<\/p>\n Justo en este punto, muchos lo confunden y caen en el famoso “gerundio incorrecto”, ese cl\u00e1sico error que pareciera nunca desaparecer. Resulta muy tentador enlazar acciones solo por darle variedad a la frase, pero lo cierto es que en el af\u00e1n por sonar m\u00e1s sofisticados, el mensaje acaba perdiendo claridad. Hay textos, sobre todo en blogs, donde uno termina varias l\u00edneas despu\u00e9s sin saber exactamente qui\u00e9n hizo qu\u00e9, y ah\u00ed uno ya sospecha que el gerundio fue el culpable.<\/p>\n Tambi\u00e9n es curioso c\u00f3mo a veces, por copiar estilos del ingl\u00e9s, caemos en construcciones que en espa\u00f1ol suenan forzadas. Por ejemplo, en manuales o instrucciones, se ven frases como “entregando el formulario, recibir\u00e1 su respuesta”, que en realidad deber\u00edan escribirse m\u00e1s simple: “cuando entregue el formulario, recibir\u00e1 su respuesta”. Muchos, sin querer, se dejan llevar por modas gramaticales que solo complican la lectura, y ni hablar de esos p\u00e1rrafos largu\u00edsimos donde los gerundios se encadenan uno tras otro hasta marear.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se desbord\u00f3 el r\u00edo? \u00bfInundando las casas? No lo creo.<\/p>\n La forma correcta de la oraci\u00f3n ser\u00eda:<\/p>\n El r\u00edo se desbord\u00f3 e inund\u00f3 las casas del barrio.<\/i><\/p>\n \u00bfC\u00f3mo empez\u00f3 el discurso?<\/p>\n Dando las gracias al jurado<\/p>\n Hoy en d\u00eda, contamos con palabras monos\u00edlabas, es decir, de una sola s\u00edlaba que a trav\u00e9s del tiempo, han perdido la tilde. <\/p>\n No obstante, a\u00fan se conservan algunas gracias a una regla que determina que hay palabras hom\u00f3nimas y de vocablos id\u00e9nticos pero que significan otras cosas.<\/p>\n Te presentamos a continuaci\u00f3n las que llevan tilde y su por qu\u00e9:<\/p>\n M\u00e1s: adverbio de cantidad<\/p>\n Mas: conjunci\u00f3n adversativa, es como un “pero”.<\/p>\n A\u00fan: adverbio de tiempo, “a\u00fan no lo he decidido”<\/p>\n Aun: incluso<\/p>\n S\u00e9: Verbo saber y ser: “No s\u00e9”, “S\u00e9 t\u00fa mismo”<\/p>\n Se: pronombre: “Se come con cuchara”.<\/p>\n T\u00e9: Infusi\u00f3n, bebida<\/p>\n Te: pronombre: “Te quiero”<\/p>\n Qui\u00e9n: Interrogativo, exclamativo<\/p>\n Quien: pronombre relativo<\/p>\n C\u00f3mo: Adverbio interrogativo o exclamativo<\/p>\n Como: Adverbio de modo<\/p>\n Qu\u00e9: Interrogativo, exclamativo<\/p>\n Que: pronombre relativo<\/p>\n D\u00f3nde: Interrogativo de lugar<\/p>\n Donde: adverbio relativo o conjunci\u00f3n<\/p>\n Cu\u00e1ndo: interrogativo de tiempo<\/p>\n Cuando: Adverbio relativo o conjunci\u00f3n<\/p>\n D\u00e9: verbo dar: “Escribe la respuesta en cuanto te d\u00e9 el resultado”.<\/p>\n De: preposici\u00f3n: “Esa camisa es de mi hermana”.<\/p>\n S\u00ed: afirmaci\u00f3n: “S\u00ed, quiero dos paletas”.<\/p>\n Si: condicional: “Si me quieres, d\u00edmelo”.<\/p>\n M\u00ed: pronombre personal: “Lo quiero para m\u00ed”.<\/p>\n Mi: adjetivo posesivo: “Mi mam\u00e1”.<\/p>\n T\u00fa: pronombre personal: “T\u00fa tienes tres casas”<\/p>\n Tu: adjetivo posesivo: “Ese es tu cuaderno”<\/p>\n \u00c9l: pronombre personal: “\u00bf\u00c9l es tu hermano?”<\/p>\n El: art\u00edculo: “El libro de matem\u00e1ticas<\/a>“.<\/p>\n Porqu\u00e9:<\/b><\/p>\n Equivale a causa, motivo, raz\u00f3n.<\/p>\n No comprendo el porqu\u00e9 de tu presencia <\/i>= la raz\u00f3n de tu presencia<\/p>\n Por qu\u00e9<\/b><\/p>\n Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 no viniste ayer a la fiesta?<\/i><\/p>\n No comprendo por qu\u00e9 te pones as\u00ed<\/i><\/p>\n Porque<\/b><\/p>\n Se usa para introducir oraciones subordinadas que expresan causa y se pueden sustituir por puesto que, debido a o ya que:<\/p>\n No fui a la fiesta porque no ten\u00eda ganas <\/i>= no fui a la fiesta puesto que no ten\u00eda ganas.<\/p>\n Por que<\/b><\/p>\n En este caso, es m\u00e1s corriente usar el relativo con art\u00edculo antepuesto, es decir: el que, la que, etc.<\/p>\n Solemos usar mucho la f\u00f3rmula “de que” cuando no se debe. Bueno, cabe resaltar que no todas las construcciones de esta f\u00f3rmula son incorrectas. Es solo darse cuenta de cuando realmente necesita ir acompa\u00f1ado por una preposici\u00f3n.<\/p>\n Uso incorrecto: A Juan le dijeron de que ella lo estaba esperando<\/i><\/p>\n Para evitar el error basta con hacer una pregunta que responda a esa oraci\u00f3n: \u00bfQu\u00e9 dijeron? O \u00bfde qu\u00e9 dijeron?<\/p>\n Por tanto: A Juan le dijeron que ella lo estaba esperando<\/i>.<\/p>\n Las cacofon\u00edas son combinaciones de sonidos que durante la lectura no suenan de forma arm\u00f3nica.<\/p>\n Son f\u00e1ciles de corregir. Solo es que tomemos un buen diccionario de sin\u00f3nimos para cambiar la palabra o que reformulemos la estructura de la frase.<\/p>\n Un par de ejemplos de cacofon\u00eda:<\/p>\n Le pusieron una sanci\u00f3n por robar la canci\u00f3n<\/i><\/p>\n Ya son muchos a\u00f1os trabajando en la construcci\u00f3n con motivaci\u00f3n y perfecci\u00f3n.<\/i><\/p>\n Este error lo cometemos al desconocer los usos de la conjunci\u00f3n “o”. Creemos que es excluyente cuando no lo es; de hecho, es una es disyuntiva que refleja, en muchos casos, una alternativa u opci\u00f3n, pero no necesariamente la exclusi\u00f3n.<\/p>\n Por lo tanto, con solo decir “o” es suficiente.<\/p>\n Bueno, y hablando de las conjunciones “y” y “o” debemos recordar la regla:<\/p>\n Cuando la palabra que le sigue a la conjunci\u00f3n “y” empieza por “i” o “hi”, la conjunci\u00f3n se cambia por “e”:<\/p>\n Ricardo e Isabel van al colegio juntos.<\/i><\/p>\n Y cuando la palabra que le sigue a la conjunci\u00f3n “o” empieza por la letra “o” u “ho”, se cambia por la conjunci\u00f3n “u”:<\/p>\n \u00bfEste color u otro?<\/i><\/p>\n Las frases prepositivas son los conjuntos de dos o m\u00e1s palabras que funcionan como una preposici\u00f3n y le dan sentido a las oraciones.<\/p>\n FORMAS INCORRECTAS<\/b><\/p>\n<\/td>\n FORMAS CORRECTAS<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n De acuerdo a <\/p>\n<\/td>\n De acuerdo CON<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n En base a<\/p>\n<\/td>\n CON base EN<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n En relaci\u00f3n a<\/p>\n<\/td>\n EN relaci\u00f3n CON<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Por el contrario<\/p>\n<\/td>\n por LO contrario<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Bajo esa base<\/p>\n<\/td>\n SOBRE esa base<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Bajo este punto de vista<\/p>\n<\/td>\n DESDE este punto de vista<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n Un error com\u00fan entre nosotros, es generar discordancias entre el sujeto y el predicado, sobre todo con sujetos que hacen referencia a un conjunto de individuos.<\/p>\n Por ejemplo:<\/p>\n Son gente<\/i><\/b> honesta y se <\/i>comportan<\/i><\/b> como tal.<\/i><\/p>\n Gente es tercera persona en singular, que designa a un conjunto de individuos, por tanto, la manera correcta ser\u00eda:<\/p>\n Es gente<\/b> honesta y se comporta<\/b> como tal.<\/p>\n Esta es una duda que constantemente nos invade. \u00bfDebemos escribir los n\u00fameros con letras o con cifras?<\/p>\n Seg\u00fan las reglas, es preferible escribirlos con letras, a excepci\u00f3n de los decimales o los n\u00fameros excesivamente grandes.<\/p>\n Ejemplo:<\/p>\n Diez mil personas asistieron a la manifestaci\u00f3n por la libertad<\/i>, en lugar de: 10.000 personas asistieron a la manifestaci\u00f3n por la libertad<\/i>.<\/p>\n Sabemos que las abreviaturas, de alg\u00fan modo, sirven para hacer nuestra escritura un poco m\u00e1s fluida y r\u00e1pida. No obstante, no siempre conocemos el significado de todas cuando las vemos escritas en un texto.<\/p>\n Por tanto, es recomendable escribir el t\u00e9rmino completo en un principio, utilizando, seguidamente, la abreviatura entre par\u00e9ntesis. De este modo, podemos seguir us\u00e1ndolas a lo largo del texto.<\/p>\n Hemos escuchado mencionar que la lengua inglesa es quiz\u00e1s la m\u00e1s apropiada para unificar al mundo, gracias a que, en general, no maneja palabras que designen a un g\u00e9nero u otro, sino que ciertamente logra ser neutral.<\/p>\n No obstante, si estamos escribiendo en espa\u00f1ol, debemos huir de los anglicismos. Si la palabra en cuesti\u00f3n tiene su equivalente en espa\u00f1ol y son entendidos por nuestras\u00a0personas<\/a>, adem\u00e1s de no perder el sentido ni la fuerza en el texto, es mejor usar siempre el espa\u00f1ol.<\/p>\n La escritura en tanto a su gram\u00e1tica y ortograf\u00eda es un asunto que solo aprendemos cuando practicamos todos los d\u00edas y cuando hacemos consciente todo lo que aplicamos.<\/p>\n Es claro que cometer errores en esta labor es muy sencillo; de hecho, todos tenemos grandes posibilidades de caer en ellos por diversas causas, que la mayor\u00eda de las veces es por falta de conocimiento o por falta de concentraci\u00f3n.<\/p>\n Tampoco se trata de aprendernos al pie de la letra cada una de las reglas que existen. \u00a1Es imposible! El espa\u00f1ol es un idioma muy extenso y que est\u00e1 en constante cambio y aval\u00fao. <\/p>\n Adem\u00e1s, para eso est\u00e1n los libros y la internet, para que consultemos en ellos cada vez que nos surja una duda.<\/p>\n Por esta misma raz\u00f3n es que te recomiendo guardar este art\u00edculo entre tus p\u00e1ginas favoritas, para que as\u00ed puedas regresar a \u00e9l cada que tengas una pregunta o est\u00e9s dudando si se escribe de una manera o de otra.<\/p>\n![\"Errores](\"https:\/\/mlgzkyrbq6eh.i.optimole.com\/w:auto\/h:auto\/q:mauto\/https:\/\/pingback.com\/br\/resources\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/Ortografía-de-la-lengua-española-e1483030544212.jpg\")
Por \u00faltimo<\/b><\/h4>\n
![\"Gu\u00eda](\"https:\/\/mlgzkyrbq6eh.i.optimole.com\/w:auto\/h:auto\/q:mauto\/https:\/\/pingback.com\/br\/resources\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/banner.png\")
Errores comunes en la redacci\u00f3n de contenidos<\/h2>\n
1.<\/b> May\u00fasculas innecesarias<\/b><\/h3>\n
Los nombres propios<\/b><\/h4>\n
\n
Luego de alg\u00fan signo de puntuaci\u00f3n que lo amerite<\/b><\/h4>\n
\n
\n
T\u00edtulos<\/h4>\n
2. La coma<\/h3>\n
\n
La coma sirve para:<\/h4>\n
\n
\n
\n
3. Usos incorrectos de palabras hom\u00f3fonas<\/h3>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
4. Uso del sujeto a lo largo del texto<\/h3>\n
5. Gerundio<\/h3>\n
Ejemplos:<\/h4>\n
\n
\n
6. Tilde diacr\u00edtica<\/h3>\n
M\u00e1s y mas<\/b><\/h4>\n
A\u00fan y aun<\/b><\/h4>\n
S\u00e9 y se<\/b><\/h4>\n
T\u00e9 y te<\/b><\/h4>\n
Qui\u00e9n y quien<\/b><\/h4>\n
C\u00f3mo y como<\/b><\/h4>\n
Qu\u00e9 y que<\/b><\/h4>\n
D\u00f3nde y donde<\/b><\/h4>\n
Cu\u00e1ndo y cuando<\/b><\/h4>\n
D\u00e9 y de<\/b><\/h4>\n
S\u00ed y si<\/b><\/h4>\n
M\u00ed y mi<\/b><\/h4>\n
T\u00fa y tu<\/b><\/h4>\n
\u00c9l y el<\/b><\/h4>\n
7. Porqu\u00e9\/Por qu\u00e9\/Porque\/Por que<\/h3>\n
8. Deque\u00edsmo<\/h3>\n
9. Cacofon\u00eda<\/h3>\n
10. Y\/o<\/h3>\n
11. Uso incorrecto de las frases prepositivas<\/h3>\n
\n\n
\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n <\/h3>\n
12. Discordancias<\/h3>\n
13. Los n\u00fameros<\/h3>\n
14. Abreviaturas<\/h3>\n
15. Anglicismos<\/h3>\n
Para terminar<\/h2>\n
![\"Errores](\"https:\/\/mlgzkyrbq6eh.i.optimole.com\/w:auto\/h:auto\/q:mauto\/https:\/\/pingback.com\/br\/resources\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/Agregar-a-favoritos-e1483037280971.png\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n