A alfabetização no mundo

Uma importante avaliação sobre educação realizada a nível internacional é o PISA - Programme for International Students Assessment, desde 2000. Essa avaliação não mede intencionalmente a alfabetização mas fornece pistas sobre a aprendizagem desse período, uma vez que, analisa a capacidade de compreensão leitora dos alunos, finalidade da alfabetização. Logo, falhas na compreensão leitora de forma sistemática aponta-nos para o fracasso da alfabetização.

Na última avaliação do PISA em 2018, metade dos alunos brasileiros alcançaram o Nível 2 de proficiência em leitura (50%) (média OCDE: 77%) e 48% não alcançaram ao menos o nível 2. No mínimo, esses alunos podem identificar a ideia principal em um texto de tamanho moderado, encontrar informações com base em critérios explícitos, embora às vezes complexos, e podem refletir sobre o propósito e a forma dos textos quando explicitamente orientados a fazê-lo. Apenas 2% dos alunos no Brasil se saíram melhor no desempenho em leitura, o que significa que alcançaram o Nível 5 ou 6 no teste de leitura PISA (média OCDE: 9%). Nesses níveis, os alunos podem compreender textos extensos, lidar com conceitos abstratos ou contra-intuitivos e estabelecer distinções entre fato e opinião, com base em pistas implícitas relativas ao conteúdo ou fonte da informação (PISA, 2018).